Cartographie des compétences

Le/La technicien(ne) supérieur Chimiste est un(e) spécialiste des produits chimiques, de leur fabrication et de leur analyse. Il/elle peut intervenir au niveau de la production, du contrôle qualité ou en recherche-développement. Il/Elle réalise des analyses et des expériences en laboratoire à partir d’appareillages très diversifiés.Il/Elle peut travailler sur 4 grands pôles : l’analyse, la synthèse, la formulation, le contrôle-qualité.- L’analyse contribue à l’identification, la caractérisation ou le dosage d’un ou plusieurs composés chimiques dans les matières premières, produits finis ou semi-finis. - La synthèse chimique permet de créer de nouvelles molécules en s’appuyant sur la transformation de réactifs- La formulation est l’art de mélanger des matières premières pour arriver à un produit fini qui répond à un cahier des charges.Le contrôle qualité permet de savoir si les produits ou les services vendus par l’entreprise sont conformes aux exigences du marché, à la demande du client, aux législations, au cahier des charges de l’entreprise.Les aptitudes et compétences visées au cours de la formation sont la mise en œuvre d’un protocole en respectant des procédures, assurer la traçabilité des activités et l’analyse et l’interprétation d’un résultat. Ce cursus inclut également l’acquisition de compétences générales telles que la rigueur, l’organisation et la curiosité.

Ce/cette technicien(ne) supérieur est polyvalent(e). Avant toute intervention sur un process, il/elle est capable d’analyser son environnement de travail et l’ensemble des technologies présentes (automatisme, mécanique, électrotechnique, hydraulique…). En fonction de la situation, il/elle peut être amené à :- réaliser des interventions correctives suite à une défaillance- définir, mettre en place et réaliser une maintenance préventive- proposer des améliorations sur le process, en terme de sécurité, qualité, ergonomie…- intégrer de nouveaux systèmes en analysant au préalable le besoin- suivre les interventions et mettre à jour la documentation- organiser les activités de maintenance- analyser les coûts et les indicateurs de suivi de maintenance et/ou de production- communiquer entre collaborateurs, clients, fournisseurs et sous-traitantsCe/cette technicien(ne) supérieur connait et applique les règles de sécurité, les normes de qualité et celles en lien avec l’environnement.Les aptitudes et compétences visées au cours de la formation sont le suivi et l’optimisation de la maintenance préventive et corrective ainsi que la mise en œuvre d’améliorations. Ce cursus inclus également l’acquisition d’aptitudes nécessaires à la gestion de la maintenance, du planning et d’une équipe dans le respect de la sécurité et de l’environnement.

Le/La technicien(ne) supérieur CIRA conçoit des systèmes permettant de rendre autonome des installations industrielles. Après analyse des différentes étapes de production, il/elle définit les solutions d’automatisation, effectue les calculs de dimensionnement, choisit les matériels dans le catalogue des constructeurs, réalise les schémas et les programmes. L’objectif de cette automatisation est de gagner en productivité. Il/elle peut être chargé(e) des contrôles, des essais ou de l’installation des matériels utilisés. Il/elle procède au paramétrage et à l’étalonnage des appareils de mesure et de commande. Il/elle supervise le montage de tous ces équipements. Il/elle fixe les procédures d’essais à respecter, puis assure la maintenance d’équipements complexes. Sa particularité est qu’il/elle travaille sur des systèmes utilisant des fluides : liquide, gaz.Selon son lieu de travail, le/la technicien(ne) supérieur CIRA exerce des fonctions variées :- en bureau d’études, il/elle définit les solutions techniques adaptées, effectue les calculs de dimensionnement, choisit les matériels et réalise les programmes d’automatisme.- dans un service métrologie, il/elle procède au paramétrage et à l’étalonnage des appareils de mesure et fixe les procédures d’essai.- dans un service technique, il/elle configure les appareils de commande et de supervision, participe à la mise en service des équipements et réalise des actions de maintenance.La fonction technico-commerciale est également accessible.Les aptitudes et compétences visées au cours de la formation sont la conception, l’installation, la mise en service et la maintenance de systèmes de mesures et de production automatisée. Ce cursus inclut également l’acquisition de compétences générales telles que la rigueur, l’organisation, le travail en équipe.

Cette licence professionnelle permet d’évoluer dans le domaine de la production, du transport, de l’utilisation et de l’optimisation de la consommation d’énergie. Ce/cette spécialiste en énergie électrique peut également s’investir dans l’exploitation des énergies renouvelables.En bureau d’études électriques, ce professionnel dimensionne et fait le choix des matériels et protections électriques. Il/Elle réalise également les schémas électriques et d’implantation du matériel.Dans l’industrie, il/elle réalise l’implantation du matériel et effectue les tests et réglages sur site.Dans le domaine des énergies renouvelables, il/elle répond à des appels d’offres en choisissant le matériel, en réalisant les plans d’implantation et en calculant la rentabilité du projet. Il/Elle peut également superviser l’installation du matériel et réaliser les paramétrages. Enfin, il/elle peut effectuer la maintenance préventive et curative des installations.Les aptitudes et compétences visées au cours de la formation sont la conception, l’installation, la mise en service et la maintenance de systèmes électriques notamment ayant attrait aux énergies renouvelables. Ce cursus inclut également l’acquisition de compétences générales telles que la rigueur, l’organisation, le travail en équipe.

Le/La technicien(ne) supérieur en électrotechnique est un(e) spécialiste des installations électriques « intelligentes », qui intègrent les technologies numériques, communicantes et les objets connectés au service des enjeux énergétiques. IL/Elle :- conçoit, optimiste et maintient les installations électriques depuis le point de production de l’énergie jusqu’aux utilisations, en intégrant des solutions techniques variées et innovantes.- travaille sur le dimensionnement d’appareillage, il est capable de lire des schémas, de les retransmettre, de les traduire. Après la phase d’Etudes, il/elle peut concevoir toute l’installation d’un système embarqué, l’installation de machines, la pose de tableaux électriques basse tension… Il/Elle peut aussi intervenir sur des procédés d’hydraulique, de pneumatique, sur des systèmes de sécurité, d’incendie et d’intrusion.- opère dans le cadre de travaux neufs, de rénovation, d’adaptation (extension, amélioration, optimisation, sécurisation) et de maintenance. Il/elle maîtrise les aspects normatifs, réglementaires, de sécurité des personnes et des biens, de performance énergétique, de protection de l’environnement et du développement durable. I/Ellel maitrise l’outil informatique qui fait de plus en plus partie du métier notamment pour la programmation des systèmes et la conception des plans.Les aptitudes et compétences visées au cours de la formation sont l’étude, la conception, l’installation, la mise en service et la maintenance de systèmes électroniques. Ce cursus inclut également l’acquisition de compétences générales telles que la rigueur, l’organisation, le travail en équipe.

Ce Bac Pro vise à former des technicien-nes d’atelier chargé(e)s de maintenir les équipements en bon état de fonctionnement. Le/la titulaire du BAC PRO Maintenance des Systèmes de Production Connectés (MSPC) doit entretenir et réparer des systèmes automatisés. Il/elle assure ainsi la maintenance corrective (après une défaillance) et la maintenance préventive (action anticipée sur les systèmes afin de limiter/diminuer la probabilité de défaillance).Polyvalent(e), il/elle peut travailler sur des installations industrielles qui se composent de systèmes électriques, mécaniques, hydrauliques et pneumatiques.Le/la technicien-ne MSPC est capable d’analyser une défaillance et d’intervenir. Il/elle connait les règles de santé et de sécurité, les normes de qualité et celles de protection de l’environnement. Il/elle est souvent appelé à travailler en horaires décalés (2×8 / 3×8) selon les besoins de l’entreprise.Les aptitudes et compétences visées au cours de la formation sont la maintenance, la mise en service et l’amélioration de systèmes automatisés. Ce cursus inclut également l’acquisition de compétences générales telles que la rigueur, l’organisation et le travail en équipe.

Etude et réalisation de systèmes électriques pour l'industrie et le secteur tertiaire.Etude et réalisation d'installations de distribution et de gestion de l'énergie électrique HT et BT. Etude et réalisation de systèmes en automatismes industriels

Le/la technicien(ne) BTS Cybersécurité, Informatique et Réseaux, Electronique, option IR participe à l’étude, la conception, l’exploitation et la maintenance de réseaux informatiques. Il/elle participe également à la valorisation de la donnée et la cybersécurité. Les technicien(ne)s peuvent intervenir dans des entreprises de tailles variées et dans des secteurs d’activités diversifiés permettant d’accéder à des métiers recherchés et en lien avec les grands enjeux sociétaux.Les aptitudes et compétences visées au cours de la formation sont l’installation, l’exploitation et la maintenance de réseaux informatiques, la gestion de projet, l’organisation d’une intervention ainsi que l’analyse, la conception et la validation d’un système informatique. Ce cursus inclut également l’acquisition de compétences générales telles que la communication professionnelle, la rigueur, l’organisation, le travail en équipe.

Ce BAC PRO aborde toutes les compétences professionnelles liées au métier d’électricien: depuis le transport de l’énergie jusqu’aux applications terminales de conversion de l’énergie.Le/la titulaire du BAC PRO Métiers de l’Electricité et de ses Environnements Connectés (MELEC) intervient sur les installations électriques depuis la production de l’énergie jusqu’aux différentes utilisations. Il/elle intervient également sur les réseaux de communication.Les activités professionnelles se concentrent sur la préparation des opérations, la réalisation des installations électrique, leur mise en service et la maintenance de biens électriques (en courants forts et courants faibles).Il/elle va ainsi travailler sur :- les réseaux de distribution haute tension/basse tension de la production aux consommateurs (ex : EDF / Enedis…) ;- les installations domestiques (câblage, gestion éclairage, smarthome, …) ;- les applications tertiaires (alarme incendie, intrusion, contrôle d’accès, câblage informatique, …) ;- les installations industrielles (automatismes programmables et communicants, pilotage moteurs, …) ;- les quartiers, zones d’activités (aménagements routier, installations de recharge, smart city…) ;- les énergies renouvelables… Les aptitudes et compétences visées au cours de la formation sont la préparation, la réalisation, la mise en service et la maintenance d’installations électriques. Ce cursus inclut également l’acquisition de compétences générales telles que la rigueur, la précision, l’esprit d’équipe et l’analyse critique.

Industrialisation de la production des pièces en matières plastiques.Maitrise des processus d'injection, d'extrusion, thermoformage, soufflage.....Analyse et caractérisation des matériaux plastiques.Conception des outillages de plasturgiePilotage et optimisation de la production. Analyse rhéologique

Diagnostiquer les pannes,Préparer les interventions,Effectuer les actions correctives,Remettre en service.Définir et/ou planifier la maintenance préventive,Mettre en œuvre le plan de maintenance préventive,Exploiter les informations recueillies.Proposer ou définir des axes d’amélioration,Proposer et/ou concevoir des solutions d’amélioration,Mettre en œuvre les solutions d’amélioration, assurer le suivi des travaux.Contribuer à la prise en compte des contraintes de maintenance lors de l’évolution des biens,Préparer et participer à la réception, à l’installation et à la mise en service des nouveaux biens.Définir la stratégie de maintenance,Mettre en place et/ou optimiser l’organisation des activités de maintenance.Assurer la communication interne et externe du service maintenance,Participer à une réunion de progrès.Effectuer la mise en fonctionnement et l’arrêt,Effectuer les réglages et les paramétrages,Assurer la conduite en mode dégradé,Surveiller et contrôler le fonctionnement

La formation Négoventis « Attaché Commercial » à Eurespace Cholet vous propose de valider un BAC +2 en vous formant uniquement avec des professionnels.Son partenariat avec Novachild vous permettra de rencontrer des responsables Marketing , Communication, RH de grands groupes de la région.L'attaché commercial est un commercial opérationnel capable de collecter des informations pour concevoir son plan d'action commercial. Il mène des négociations commerciales dans leurs différentes étapes (élaboration d'une proposition, argumentation, conclusion de la vente).Il prévoit et surveille l'évolution de son portefeuille client. Il sait évaluer ses performances et organiser ses actions. Sous la responsabilité de sa hiérarchie, l'Attaché Commercial contribue au développement de l'entreprise.

Rechercher et trier des informations pour mettre à jour une bibliothèque ou une base de données. Participer à la veille technologiquePrésenter oralement un documentDialoguer avec clients, fournisseurs, utilisateurs, personnelAnalyser un document technique, une solution technique, une norme, un protocole d'essais Concevoir ou modifier une solution techniqueModifier un poste de travail, un site de production Déterminer les performances d'un système par le calculDéterminer les performances d'un système par l'expérimentation Evaluer un coûtEtablir et rédiger un CdCEtablir et rédiger une notice techniquePréparer un dossier d'homologation ou dépôt de brevet Etablir et rédiger un compte-rendu de réunion Organiser et suivre, un projetOrganiser et suivre, la qualité, la maintenance, la sécurité, la production

La formation Négoventis « Gestionnaire d’Unité Commerciale» à Eurespace Cholet vous propose de valider un BAC+2 en vous formant uniquement avec des professionnels.Son partenariat avec Novachild vous permettra de rencontrer des responsables Marketing , Communication, RH de grands groupes de la région.Le Gestionnaire d'Unité Commerciale gère l'activité d'un pointde vente, d'un rayon. Il assure la commercialisation, le conseil et la vente de biens ou services. Il applique la politique commerciale définie par la direction. Il optimise le merchandising en respectant les réglementations en vigueur. Attentif à fidéliser sa clientèle, il veille à la qualité des relations qu'il entretient avec elle et tient compte de l'évolution de ses besoins. Il participe à la gestion administrative et financière courante du point de vente de même qu'il veille à optimiser la gestion de ses stocks et/ou la mise à disposition de services. Selon la taille de son unité de vente, il peut avoir la responsabilité de l'animation d'une petite équipe.

Le métier : le (la) titulaire de ce titre exerce son activité dans des entreprises industrielles ou des sociétés ayant une activité logistique. Il (elle) mettra en œuvre ses capacités de planification, de contrôle, de prévision et d'organisation par l'animation d'équipes opérationnelles aux différents stades de la chaine logistique.La formation allie approche théorique et pratique, les enseignements sont dispensés par des professionnels du secteur.L'organisation de la formation est fondée sur le transfert des acquis pédagogiques aux situations de travail. L'encadrement des participants par un tuteur vise à donner un caractère opérationnel au cursus et à faciliter le transfert des connaissances vers des problématiques professionnelles concrètes.Piloter et suivre les équipes opérationnelles du site logistiquePréparer et conduire les évolutions du site logistiqueÉlaborer des solutions techniques et économiques en réponse aux demandes des clients et donneurs d'ordrePratiquer l'anglais usuel et professionnelUtiliser l'outil bureautique et informatique

Être titulaire d'un BAC +2 : TSMEL, BTS, DUT, de préférence à dominante logistiqueAutres publics : être titulaire d'un BAC et 5 ans d'expérience professionnelle en entreprise, dans le secteur logistique.

Le responsable performance industrielle et innovation améliore la performance de tous les processus de l’entreprise.Pour mener à bien ses missions, il est capable d’impliquer tous les collaborateurs à chaque niveau hiérarchique pour que chacun puisse être un acteur de la performance.Son action vise principalement à :Réduire la non-qualité, optimiser les délais et baisser les coûtsMettre en œuvre les méthodologies et les outils du Lean, du 6 Sigma et de l’innovationRésoudre les problèmes complexesAider les managers à piloter la performance de leur activité au quotidien avec leurs équipesObserver et étudier le travailAnimer des équipes transversalesAccompagner le changement pour rendre pérenne les améliorations

L’élève ingénieur reçoit à CESI École d'ingénieurs une formation d’ingénieur qui le prépare à prendre toutes les dimensions de la fonction d’ingénieur. En parallèle, il acquiert en entreprise une expérience qui le rend opérationnel. Le fil conducteur de la formation, le PFI (Projet de Formation Individuel) lui permet de définir en accord avec le centre et l’entreprise une personnalisation des travaux et des missions.Véritable chef de projet, il dispose en fin de formation d’une vision complète du métier de l’ingénieur. Aussi bien sur le plan théorique qu’en termes de mise en œuvre en entreprise.Une intégration idéale dans l'entreprise : Conçue pour accompagner la progression de l’apprenti de la fonction de technicien vers celle d’ingénieur, l’alternanceest modulée dans le temps : courte au début (de 3 à 5 semaines en 1ère année), elle s’allonge au fur et à mesure de la prise de responsabilités dans les projets, pour devenir essentiellement professionnelle en 3e année, Une période minimale de 3 mois à l’étranger permet de développer une culture et une expérience internationale.Un accompagnement individualisé : Chaque apprenti bénéficie d’un double tutorat, en centre par un formateur, en entreprise par son tuteur qui l’accompagne tout au long de sa formation. Chaque semestre, le tuteur et le formateur fixent les objectifs à atteindre, dans le respect de la progression des compétences de l’apprenti vers celles d’un ingénieur, et les évaluent.Une pédagogique adaptée : La méthode pédagogique de l’école d'ingénieurs CESI est basée sur un Apprentissage Actif Par Projet. Cette pédagogie active favorise les apprentissages à travers la résolution de problèmes et la réalisation d’une production collective concrète. Ces projets collectifs placent les apprentis dans une situation similaire à celle du monde professionnel et permet de travailler plusieurs types d’apprentissages en parallèle : les sciences et techniques de l’ingénieur (sciences fondamentales, sciences et techniques, sciences humaines et sociales) et aussi de développer des compétences transversales du métier d’ingénieur (résolution de problèmes, communication, langue(s), organisation, travail collaboratif, démarche créatice, démarche réflexive...)Le Projet de Formation Individuel (PFI) est le fil directeur de l'accompagnement et sert de base pour la validation de toutes les grandes étapes de la formation, qui font toutes l’objet d’un engagement tripartite (entreprise, apprenti, école).

Le responsable QSE doit être capable de mettre en œuvre, piloter et améliorer le système de management des trois domaines, qualité, santé-sécurité et environnement. Dans cet objectif, il doit :Maîtriser les exigences normatives et réglementaires QSEet de son secteur d’activitéDéployer les outils QSE pour améliorer la performanceglobale de l’entrepriseAccompagner la conduite de changement à tous lesniveaux de l’entrepriseMotiver les collaborateurs pour assurer la satisfaction client et le respect des exigences réglementairesConvaincre ses dirigeants pour mettre en place les solutions adéquatesAssurer la communication et la satisfaction des parties intéressées externes

Conseiller la Direction dans la définition de la politique de gestion des risques industriels (Santé, Sécurité, Environnement)Elaborer ou faire évoluer le système de management SSEDécliner la politique SSE au sein de l'ensemble desservices de l'entrepriseManager une équipe de responsables et d'animateursSSEEvaluer et prévenir les risques professionnels et environnementauxAssurer une veille réglementaire efficace et évaluer la conformité de l'entreprise par rapport aux normes et réglementations en vigueur (audit)Piloter la mise en conformité et accompagner l'entreprise dans ses démarches de certificationSensibiliser et faire adhérer chacun aux politiques de gestion du risque

Le responsable en ingénierie systèmes et réseaux assure le bon fonctionnement technique du système informatique d’une entreprise par le conseil, la mise en place du nouveau matériel, la sécurité informatique et l’administration quotidienne du réseau.Il analyse et formalise les besoins en communication de type numérique de l’entreprise.Il conçoit des solutions de communication répondant aux besoins et en faisant le choix des technologies, matériels, logiciels adaptés.Il met en œuvre les solutions réseaux retenues.Il analyse les performances du réseau, repère les points critiques et élabore des solutions de correction.Il est en veille permanente afin d’anticiper les évolutions technologiques.Il maîtrise parfaitement les réseaux et les systèmes d’exploitation.Il manage et encadre une équipe de techniciens informatiques. Il est expert en gestion de projets.

Le responsable en ingénierie des logiciels est en charge de l’étude logicielle et pilote les projets informatiques : de l’analyse du besoin à la mise en place de solution.Il analyse et formalise les besoins du système d’information.Il conçoit une solution informatique, la modélise et définit l’architecture et les spécifications techniques.Il développe la solution informatique et effectue les tests.Il sait gérer un projet d’ingénierie logicielle : définition de projet, planification et suivi des étapes, organisation et animation des formations aux utilisateurs.Il maîtrise parfaitement les langages de programmation (Java, C#, etc.), les services Web et les serveurs d’applications.Il parle l’anglais.

Ce responsable de la sécurité des systèmes d’information définit la stratégie de développement du système d’information ainsi que les priorités dans les projets en prenant en compte les orientations stratégiques de l’entreprise.Il maîtrise et comprend la stratégie globale de l’entreprise, son métier, ses besoins, ses exigences et ses contraintes.Il effectue un diagnostic du système existant et de son niveau de sécurité, propose des évolutions organisationnelles et techniques.Il assure une veille afin de repérer les menaces potentielles de son système d'information, de s'informer des évolutions techniques et fonctionnelles offertes par le marché.Il propose des évolutions du système d'information au comité exécutif en s’appuyant sur les besoins métiers (mobilité, transformation digitale... jusqu'à la protection des données).Bon manager, il gère une équipe informatique sur l’ensemble des expertises.Il veille au bon déroulement des projets informatiques : priorise les actions, fixe des objectifs et coordonne les projets.Il maîtrise la gestion de projets, la gestion économique, budgétaire et financière du système d’information.Il est expert en informatique et en cyber- sécurité et possède de solides connaissances en systèmes d’exploitation, développement, web...

L’assistant Ressources Humaines assiste le DRH/RRH dans ses missions quotidiennes d’administration du personnel et de la paie et/ou du développement des RH. Dans les grandes entreprises, le métier peut être spécialisé dans le domaine du recrutement, de la formation, de la gestion des carrières et de la mobilitéObjectifs :Se positionner dans son rôle et sa fonctionMieux comprendre l’environnement technique organisationnel et économique de l’entrepriseContribuer à la gestion administrative du personnel et à la paieS’approprier et utiliser la législation socialeParticiper à la mise en place de la gestion des compétencesGérer la formation et participer au recrutementÊtre un relais d’informations auprès de l’encadrement et des salariésContribuer à l’efficacité de la communication sociale

L’architecte des systèmes d’information définit la stratégie de développement du système d’information ainsi que les priorités dans les projets en prenant en compte les orientations stratégiques de l’entreprise.Il maîtrise et comprend la stratégie globale de l’entreprise, son métier, ses besoins, ses exigences et ses contraintes.Il effectue un diagnostic du système existant, propose des évolutions organisationnelles et techniques.Il assure une veille technologique afin de repérer les évolutions techniques et fonctionnelles offertes par le marché.Il propose des évolutions métiers au comité exécutif en s’appuyant sur les technologies nouvelles.Bon manager, il gère une équipe informatique sur l’ensemble des expertises.Il veille au déroulement des projets informatiques : priorise les actions, fixe des objectifs et coordonne les projets et maîtrise la gestion de projets, la gestion économique, budgétaire et financière du système d’information.Il est expert en informatique et possède de solides connaissances en systèmes d’exploitation, développement, web...

Le manager du système d'information (DSI ou CEO) occupe l'une des fonctions stratégiques de l'entreprise. Il est capable de comprendre les besoins et problématiques des autres services (marketing, production ...). Coordinateur il dirige l'équipe IT.Le responsable de la sécurité des systèmes d'information définit la politique sécurité et met en place les plans d'actions nécessaires pour garantir l'intégrité de son SI, optimiser son fonctionnement tout en respectant les stratégiques de l'entreprise Objectifs :Manager les aspects humains, économiques et organisationnels du support informatique de l’entrepriseGérer et manager le système d’information en intégrant les enjeux et la stratégie de l’entreprisePiloter un projet de conception ou d’évolution du système d’information de l’entrepriseMettre en œuvre l’expertise technique en informatique au service du système d’information

Véritable technicien, il assure le déploiement, la configuration et la maintenance des PC. Il garantit le bon fonctionnement du parc informatique, téléphonique et numérique de l'entreprise. Il est l'interlocuteur privilégié des utilisateurs.Objectifs :Répondre aux besoins des utilisateursInstaller et configurer les PC et leurs périphériquesMettre en place les accès aux réseaux (locaux, intranet, internet)Maintenir le parc-informatiqueAssister les utilisateurs dans l’utilisation de l’outil informatiquePeut éventuellement assurer des développements simples de site web

Le Chef de projet communication digitale définit la stratégie de l'entreprise grâce à sa culture web marketing et commerciale ainsi que par sa maîtrise des techniques du digital. Il coordonne les équipes et les différents projets pour mettre en œuvre le plan de communication digitale dans le cadre de la stratégie marketing globale de l'entreprise.

L’amélioration de la productivité et de la rentabilité de chaque industriel ayant déployé les démarches d’excellence opérationnelle sont désormais clairement mesurables et mesurées. Avec cette vision globale, chaque responsable en performance industrielle permet de résoudre les problèmes de façon plus collaborative, avec tous les talents de l’entreprise, afin d’améliorer en continu la performance de l’usine. Il met en place un système qui facilite les décisions prises au plus près du terrain pour ne manquer aucune opportunité. Par le déploiement des méthodes et des outils adaptés, il va permettre d’atteindre des gains qui vont principalement porter sur l’amélioration de la qualité et sur la diminution des risques d’erreurs, ou encore sur l’identification et la réduction des activités à faible valeur ajoutée.Objectifs :Réaliser un diagnostic de la performance industriellePiloter un projet d'optimisation de la performance industrielleIndustrialiser un nouveau produit/process et participer à sa conceptionConduire une démarche d'innovation dans le respectdu développement durableManager une équipe projet

Avec l'arrivée des nouvelles normes de management QSE, de plus en plus d'entreprises intègrent leur système de management.Sous la responsabilité de la direction/responsable QSE, l'animateur veille à la satisfaction des clients, au respect de la réglementation en matière de sécurité et d'environnement. Homme ou femme de terrain, il participe à l'amélioration de laqualité produit, des conditions de travail et à la réduction des impacts environnementaux.Objectifs :Comprendre les enjeux QSE et les promouvoir dans l'entrepriseMaîtriser la législation relative à la sécurité etl'environnement afin d'être capable de la faire appliquer dans l'entrepriseConnaître les principaux référentiels QSE et les différentes étapes de déploiement de la démarcheMaîtriser les principaux outils d'amélioration QSE et être capable de les appliquer au secteur d'activité de l'entreprise.

Dans le contexte actuel d’explosion quantitative des données numériques, et le besoin de réactivité des ressources nécessaires en interne ou externe (Cloud), le responsable en ingénierie systèmes et réseaux saura choisir avec discernement et avec le recul nécessaire des architectures performantes, solides, évolutives et sécurisées. De plus, il saura mettre en œuvre les solutions aux problématiques techniques de demain avec toute la rigueur d’un vrai manager de projets. Armé des outils de gestion de projet et de management, il saura mener à bien les différentes évolutions du SI en respectant les contraintes coûts, délais et qualité à tous les niveauxObjectifs :Recueillir, analyser et formaliser les besoins systèmes et réseaux de l’entrepriseConcevoir, gérer et piloter un projet d’ingénierie systèmes et/ou réseauxMettre en oeuvre les évolutions techniques de l’architecture réseaux et/ou systèmes validées par la DSIAssurer le maintien en condition opérationnelle du réseau et de l’architecture système de l’entreprise

Créer des applications ergonomiques, fiables et fonctionnelles qui permettent d’accroître la performance et la réactivité de l’entreprise, tel est le défi du responsable en ingénierie des logiciels. Développeur qui sait écouter, analyser et rédiger les besoins, il maîtrise la conception de l’architecture logicielle et les outils de développement. Véritable expert technique, il est garant de la pérennité et de l'évolution des solutions proposées. Pour tenir les délais, les coûts et la qualité sur toutes les actions, il saura animer l’équipe de développeurs de façon dynamique dans un esprit d’agilité. Sa planification sera adaptée et composée d’itérations courtes suivant les retours clients. Car son objectif premier reste bien la satisfaction clientObjectifs :Recueillir, analyser et formaliser les besoins logiciels de l’entrepriseÉlaborer, gérer et piloter un projet d’ingénierie logicielleParticiper à la conception, au développement et au déploiement de la solutionAssurer le maintien en condition opérationnelle des solutions logicielles de l’entreprise

Le responsable RH, interface entre la direction, les managers et l’ensemble des salariés, est un cadre de terrain travaillant la gestion individuelle et collective des RH. Dans un contexte de changement permanent, il accompagne l’entreprise dans sa recherche de performance, de compétitivité et d’amélioration continue, en recrutant les talents de demain, en favorisant le développement des compétences. Sa connaissance de l’entreprise et de ses métiers en font un pilote des évolutions de l’entreprise et de la transformation des organisations. L’introduction d’outils digitaux dans la fonction RH lui permet d’apporter une réponse rapide et concrète aux salariés ; elle favorise l’intégration des nouveaux collaborateurs et le dialogue social par la fiabilité des donnéesObjectifs :Développer une vision globale et stratégique de la fonction RHManager les compétences, les carrières et la formationDéfinir et mettre en œuvre le processus de recrutementIntégrer le pilotage économique dans sa pratiqueS’approprier la législation en matière de risques psychosociaux, santé et sécurité au travail, diversité et parité, handicapAccompagner les changements stratégiques et organisationnelsPiloter l'administration du personnel

Programme de la 2ème année du tronc commun :Méthodes numériques et optimisation Architecture des systèmes informatiques Systèmes d’exploitation et réseauxReprésentation et analyse statistiques des signauxSignal et communicationAutomatiqueComposants à semiconducteurs Électronique radio? fréquencePrincipes et méthodes de commande des entrainements à vitesse variable Traitement et conversion de l’énergie électriqueDroit de l’entreprise Gestion de projet Macroéconomie

La majeure Systèmes Électroniques, Réseaux et Images (SERI) centrée sur le thème de l’ingénierie des systèmes électroniques, en particulier les systèmes embarqués nomades, s’articule autour de trois axes principaux : l’architecture des systèmes analogiques et numériques et l’électronique associée, la gestion du développement de produits électroniques avec les méthodes et outils pour les spécifier, les concevoir, les réaliser et les qualifier, l’aspect applicatif de ces systèmes. Ce dernier s’appuie sur des compléments de traitement de signaux et d’informations adaptés notamment aux domaines du multimédia, des communications et des réseauxMoyens disponibles dans votre école (logiciels, machines, etc...) Parc de PC à disposition des élèves, Arduino, plateformes SDR Logiciels : Cadence, Eclipse, MathLab, Mathematica

L’enseignement de la majeure « Ingénierie des Systèmes Automatisés» est orienté vers la formation d’ingénieurs ayant les compétences pour développer des systèmes de commande sûrs avec une approche système, en s’appuyant sur des méthodes de modélisation, de spécification, d’analyse et de conception évoluées et indépendantes des domaines d’application. Complétées par l’étude approfondie des systèmes temps réel et de la sûreté de fonctionnement, les compétences acquises fournissent tous les concepts et principes méthodologiques utiles au développement de systèmes de commande performants. Par ailleurs, les méthodes de modélisation et d’abstraction étudiées sont un atout pour l’évolution vers des postes stratégiques de l’entreprise.Moyens disponibles dans votre école (logiciels, machines, etc...)Parc de PC à disposition des élèvesLogiciels : Eclipse, MathLab, Mathematica

L'ingénieur système conduit la conception, l’implémentation, les évolutions de grands systèmes technologiques multifonctionnels en milieu industriel (armement, électronique professionnelle, énergie, spatial, aéronautique) ou dans le contexte des grands services à la collectivité (transports, santé, éducation, etc.). Cette compétence combinée à celle de management de projet est très recherchée dans les grands groupes industriels, les administrations et les donneurs d’ordres étatiques. Les PMI/PME sous-traitantes sont aussi concernées, notamment dans le domaine de l’assistance à maîtrise d’œuvre ou d’ouvrage.

Les entreprises sont aujourd’hui de plus en plus dépendantes de leur système d’information, ce qui les conduit à mettre en place une fonction de Responsable de la Sécurité des Systèmes d’Information (RSSI).Le rôle du RSSI est de gérer les risques liés à cette dépendance. Pour cela, le premier travail du RSSI consiste à définir la Politique de Sécurité de l’Information (PSI) de l’entreprise, c’est-à-dire les règles de bonne gouvernance du système d’information au regard des risques préalablement identifiés. La définition de cette PSI peut s’appuyer sur des normes reconnues telles que l’ISO 17799 et l’ISO 27001, ou sur des méthodes spécifiques telles qu’EBIOS proposées par l’ANSSI (Agence Nationale de la Sécurité des Systèmes d’Information). Une fois la PSI définie, il s’agit pour le RSSI de mettre en place des solutions de sécurité adaptées et les démarches permettant à la fois de sensibiliser l’ensemble des acteurs, mais également de gérer les incidents de sécurité (par exemple, le vol ou la perte de matériels) et de garantir la continuité du système d’information.Pour l’organisation des solutions de sécurité, le RSSI doit avoir une bonne connaissance technique afin de s’assurer de couvrir l’ensemble des besoins exprimés au travers de la PSI. Le RSSI peut par ailleurs de référer aux produits ayant obtenu une certification selon la norme ISO 15408 pour mettre en œuvre les solutions retenues.Le déploiement des solutions de sécurité doit être complété par des démarches d’audit permettant de vérifier régulièrement le niveau de sécurité du système d’information. Le RSSI doit par ailleurs s’assurer que les solutions déployées respectent la législation en vigueur (en générale, la CNIL).

L'enseignement de la majeure « Ingénierie des Systèmes Automatisés » est orienté vers la formation d'ingénieurs ayant les compétences pour développer des systèmes de commande sûrs avec une approche système, en s'appuyant sur des méthodes de modélisation, de spécification, d'analyse et de conception évoluées et indépendantes des domaines d’application. Complétées par l’étude approfondie des systèmes temps réel et de la sûreté de fonctionnement, les compétences acquises fournissent tous les concepts et principes méthodologiques utiles au développement de systèmes de commande performants. Par ailleurs, les méthodes de modélisation et d’abstraction étudiées sont un atout pour l’évolution vers des postes stratégiques de l’entreprise.

La majeure SIS apporte les clés nécessaires au succès de la sécurisation du système d’information, via une formation couvant cryptologie, prévention et détection des intrusions et logiciels malveillants, ainsi que divers aspects de l’ingénierie de la sécurité. La majeure offre beaucoup de pratique avec 55h de BE, 60h de TL et un projet de 225h.Moyens disponibles dans votre école (logiciels, machines, etc...) Parc de PC à disposition des élèvesLogiciels : Eclipse, Emulateur Android

La majeure Systèmes Électroniques, Réseaux et Images (SERI) centrée sur le thème de l'ingénierie des systèmes électroniques, en particulier les systèmes embarqués nomades, s'articule autour de trois axes principaux :l'architecture des systèmes analogiques et numériques et l'électronique associée,la gestion du développement de produits électroniques avec les méthodes et outils pour les spécifier, les concevoir, les réaliser et les qualifier,l'aspect applicatif de ces systèmes. Ce dernier s'appuie sur des compléments de traitement de signaux et d'informations adaptés notamment aux domaines du multimédia, des communications et des réseaux

Mécanique des matériaux et des procédés : essais, théorie, simulation numérique.

La licence professionnelle en mécatronique se propose de compléter la formation des techniciens possédant une spécialité de base centrée sur l’informatique industrielle et l’automatisme pour leur apporter les connaissances technologiques transversales essentielles dans un contexte de conception et fabrication de systèmes pluritechnologiques automatisés et robotiques.

La licence professionnelle en Mécatronique mention « Production et Assemblage des Systèmes Électroniques » se propose de former des techniciens, possédant une spécialité de base centrée sur l’électronique et la mécanique, aux métiers de l’industrialisation, du bureau des méthodes et des procédés dans l’industrie de l’assemblage électronique.

Rédaction de documents et dialogue avec les différents services de l’entreprise / client / fournisseurCompréhension de documentation technique en langue anglaiseMise en place d’actions et plan de maintenance / d’intervention sur équipementAssurer et/ou piloter des opérations de maintenanceEvaluer la consommation d’énergie d’un équipement ou une installationEtablir un diagnostic énergétique d’une installation ou équipementIdentifier les économies d’énergie réalisables

Préparer et mettre en service des installations neuves et effectuer les réglages en vue de leur utilisation optimale (rendement et énergie)Réaliser des opérations de diagnostic et de maintenance d’installations agricoles diverses : équipements de grandes cultures, unité de méthanisation, équipements d’élevage, … Mettre en place une stratégie d’optimisation des coûts énergétiques en agricultureFaire des préconisations sur des choix d’agroéquipements, desystèmes énergétiques durables,

Capacité à ManagerCapacité à piloter la supply chain (technologies, transition écologique et numérique)Capacité à mettre en œuvre la stratégieCapacité à appréhender les cyber-vulnérabilités des supply chainsCapacité à mener et à sécuriser des projets complexes

Capter l’innovation chez les fournisseursOrganiser la digitalisation de la fonction AchatsManager une équipe Supply Chain ou AchatsExternaliser des activités logistiques, de production ou hors-production en toute sécuritéGérer les cyber-risques Achats ou Supply ChainPiloter les coûts cachés de la logistique des Achats

Définir et mettre en œuvre le projet d'amélioration continue/Lean en ligne avec la stratégie de l'entreprisePiloter et contrôler le projet d'organisation d'amélioration continue/Lean en interaction avec l'ensemble des services de l'entreprise impactés.Déployer les différentes étapes du processus de réorganisation.

Manager les achats publicsPiloter la supply chain de la commande publique (technologies, transition écologique et numérique)Mettre en œuvre une stratégie d’achats publicsAppréhender les cyber-vulnérabilités des achats publicsMener et à sécuriser des projets d’achatscomplexesManager du développement marketing et commercial

Les capacités attestées :Dans une démarche d’innovation, détecter et anticiper les besoins du marché dans le cadre de la stratégie de l’entreprise et intégrer ces données dans une optique Supply Chain.Elaborer et faire évoluer la stratégie Supply Chain de l’entreprise,Elaborer le schéma directeur Supply Chain de l’entreprise,A partir de la stratégie Supply Chain, construire le schéma d’organisation celle-ci,Déterminer les modes de gestion des opérations (systèmes d’information, externalisation, planification).Concevoir les processus supports nécessaires à l’organisation de la Supply Chain,Préparer la mise en œuvre du projet Supply Chain,Manager la réalisation du projet Supply Chain,Piloter l’activité Supply Chain et manager les équipes,Mesurer la performance du réseau Supply Chain de l’entreprise,

Le master recherche Management des Technologies Interactives 3D - MTI 3D (ex Masters IVI à LAVAL et MNV3D à Chalon-sur-Saône), avec son programme réactualisé et renforcé par une équipe pédagogique reconnue, permet devenir un expert des technologies interactives 3D en connexion avec le monde professionnel.Notre culture est fondée sur le travail collaboratif et les projets concrets. Dans un contexte professionnel, les étudiants associent la recherche en laboratoire et l’application terrain. Ils sont préparés et formés à devenir chef de projets ou ingénieur. Ils bénéficient d'une expertise forte pour créer de nouveaux produits et services s’appuyant sur les technologies du virtuel telles que la Réalité Virtuelle, la Réalité Augmentée, la Réalité Mixte, la 3D, les objets connectés.

La certification atteste d’un certain nombre de capacités au regard des activités mentionnées. Le diplômé est capable de :-Formuler des préconisations pertinentes en s’appuyant sur des outils de diagnostic et de prévision- Identifier les indicateurs de pilotage stratégique pour organiser le pilotage stratégique de l’organisation- Proposer une organisation des échanges entre centres de responsabilité afin d’optimiser le contrôle organisationnel en définissant des indicateurs de performance adaptés aux différents types de centres de responsabilité et en définissant le mode de calcul des prix de cession interne.- Piloter les processus d’une organisation en concevant une cartographie des processus, en y associant des objectifs et en identifiant les dysfonctionnements.- Accompagner un changement organisationnel visant à aligner la structure de l’organisation aux orientations stratégiques adoptées, en identifiant les risques et en proposant des plans d’action.- Identifier les différences culturelles et leurs conséquences managériales dans une situation de gestion, afin de favoriser l’adaptation à un environnement multiculturel

L’ingénierie des produits, des procédés et des énergiesConçu pour répondre aux attentes des branches professionnelles, le bachelor de technologie a une ambition : former des acteurs de l’innovation pour l’industrie de demain. « Nos partenaires attendaient un niveau intermédiaire entre le technicien supérieur et l’ingénieur », précise Xavier Dufresne. L’étudiant bénéficie ainsi, tout au long de sa formation, d’une interaction constante avec l’entreprise : stages, visites de sites, conférences industrielles…“Les domaines d’expertise du bachelor correspondent aux spécificités industrielles régionales.”Si le bachelor de technologie fournit l’ensemble des compétences attendues par l’industrie, il ouvre le champ des possibles grâce à deux types de débouchés ; professionnel et académique. Il permet en effet d’entrer directement dans le monde du travail, sur des postes d’encadrement intermédiaire – par exemple, responsable d’unité de production ou d’équipe maintenance. Les diplômés peuvent également rejoindre la formation d’ingénieur Arts et Métiers, accessible par un concours spécifique.

Compétences génériques propres à l’ensemble des titres d’ingénieurs : Aptitude à mobiliser les ressources d'un large champ de sciences fondamentales.Connaissance et compréhension d'un champ scientifique et technique de spécialité.Maîtrise des méthodes et des outils de l'ingénieur : identification et résolution de problèmes, même non familiers et non complètement définis, collecte et interprétation de données, utilisation des outils informatiques, analyse et conception de systèmes complexes, expérimentation.Capacité à s'intégrer dans une organisation, à l'animer et à la faire évoluer : engagement et leadership, management de projets, maîtrise d'ouvrage, communication avec des spécialistes comme avec des non spécialistes. 5) Prise en compte des enjeux industriels, économiques et professionnels : compétitivité et productivité, innovation, propriété intellectuelle et industrielle, respect des procédures qualité, sécurité.Aptitude à travailler en contexte international : maîtrise d'une ou plusieurs langues étrangères, sûreté, intelligence économique, ouverture culturelle, expérience internationale.Respect des valeurs sociétales : connaissance des relations sociales, environnement et développement durable, éthique.